Lowicz. Estudiantes de II LO han regresado de Portugal

Del 12 al 18 de marzo, un grupo de 5 alumnos de 2º de secundaria de Świcz participó en un viaje a Portugal en el marco del programa de intercambio de estudiantes Erasmus+. La premisa principal del proyecto denominado K2, en el que participaron estudiantes de 6 países, fue adquirir conocimientos y habilidades en el campo de las tecnologías modernas, que ayudaron a los estudiantes a aprender más sobre el patrimonio cultural de los países de los que participan los participantes. . viene el vuelo. Los alumnos y sus padres nos cuentan sus impresiones y lo que han aprendido.

Seis grupos de estudiantes de Polonia, Portugal, Chipre, España, Grecia y Croacia participaron en un proyecto K2 implementado como parte del programa Erasmus+. Cada país estuvo representado por 5 estudiantes, por lo que el grupo completo involucrado en el proyecto estaba formado por 30 personas. Durante su estancia de aproximadamente una semana, visitaron dos ciudades portuguesas: Oporto y Aveiro. El proyecto lleva 3 años funcionando.

El viaje a Portugal fue la última parada del proyecto K2. Cada uno de los grupos de intercambio acogió a los demás participantes por turno. Los alumnos de segundo de secundaria que fueron representantes de nuestro país durante este viaje son: Oliwia Kosiorek,. Amelia Kosinska, Zofia Tomczak, Partition Zakop y Antonina Hemka. – Los verdaderos comienzos de este proyecto se remontan al período de hace 4 años, cuando la escuela recibió la acreditación y la subvención para este proyecto – explica Agata Kołucka, una de las cuidadoras del grupo de II LO. – Se suponía que debíamos comenzar estos viajes temprano, pero la pandemia frustró nuestros planes. Realicé reuniones en Internet. A los estudiantes que participaron con mayor frecuencia en estas reuniones se les dio la oportunidad de participar en excursiones. Era, en cierto modo, una forma de discriminación, pero no se debe olvidar que el reclutamiento se realizó antes y que todas las personas que lo deseaban podían postularse para el proyecto.

Agata Kołucka explica que para poder participar en los viajes Erasmus al extranjero, los estudiantes tenían que rellenar un formulario de solicitud y, a continuación, los estudiantes y sus profesores eran entrevistados sobre la base del formulario cumplimentado. También se tuvo en cuenta el conocimiento del idioma y la disposición a participar en la reunión, que se llevó a cabo en Polonia. Polonia fue el segundo país en acoger a todos los estudiantes.

La tecnología al servicio de la cultura

Las tareas específicas de los participantes del proyecto son aprender sobre el patrimonio cultural del anfitrión, en este caso Portugal, utilizando tecnologías modernas. – El tema del proyecto son las ciencias exactas y cómo pueden afectar el patrimonio cultural – explica Agata Kołucka – Utilizamos, por ejemplo, una aplicación para estudiar varios aspectos de la historia y el arte.

La aplicación en cuestión se llama Actionbound y es una especie de juego de campo, es decir, una combinación de un mapa con las tareas a realizar por las personas que lo utilizan. Los participantes del proyecto lo utilizaron durante el segundo día de su estancia. – Esta aplicación le permite guiarnos a través de una ciudad específica. Cada grupo fijó metas, es decir, los lugares a los que se suponía que debían ir y allí encontrarían los objetos u objetos indicados por la aplicación, responderían las preguntas pertinentes y realizarían una tarea como “tomar una foto” o “tomarse una selfie contra el fondo del objeto” – explica Agata Kołucka. – Los resultados al usar la aplicación calculan el tiempo y la corrección de la respuesta.

Entre las otras atracciones que esperan a los participantes del intercambio están los talleres de creación de hologramas. Estos hologramas también estaban asociados con aspectos culturales, enfatiza el cuidador del grupo de Łowicz. – También participamos en talleres sobre bots, específicamente creando bots NXT.

La foto fue tomada durante el taller de creación de robots de NXT. imagen. Segundo bachillerato en Owicz.

Impresiones de una visita portuguesa

El primer día, en Oporto, hubo una reunión escolar donde cada grupo hizo una presentación de su ciudad. El siguiente punto fue visitar la escuela, que cuenta con 1.890 alumnos.

– Luego fuimos al centro de la ciudad vieja y navegamos por el río Duero, – dice Agata Cuchuca. El mismo día, los alumnos y sus padres escucharon un concierto de fado, es decir, música tradicional portuguesa. El segundo día es el city tour ya mencionado con la mencionada app. Al día siguiente fue un taller sobre robótica y creación de hologramas, que tuvo lugar en Aveiro.

Aveiro a veces se llama la «Venecia de Portugal» debido a sus canales y góndolas. Por supuesto, ninguna visita a la Venecia portuguesa se puede hacer sin este paseo en góndola.

El cuarto día contó con clases de surf. – Fue una experiencia muy interesante, – señala el líder del grupo de Łowicz. Tanto los estudiantes como los profesores participaron en esta lección.

Durante el viaje se visitó el Estadio del Dragón, estadio del equipo FC Porto. El viernes, los estudiantes visitaron la Casa de la Música, un tipo de música local, y escucharon el ensayo de la orquesta sinfónica. La Casa de la Música acoge conciertos no solo de música clásica, sino también de obras de muchos otros géneros, como el rock.

El siguiente punto durante su visita a Oporto fue la antigua Biblioteca Livrevia Lello, que sigue el modelo del conocido edificio de Hogwarts de la novela de JK Rowling. Los estudiantes también participaron en talleres donde prepararon dulces tradicionales portugueses llamados Ovos Molles.

Los estudiantes también participaron en talleres donde prepararon dulces tradicionales portugueses. imagen. Segundo bachillerato en Owicz.

Lengua y arquitectura – dos pilares de la cultura

Oliwia Kosiorek, una de sus participantes, que asiste a la clase 3A con un atisbo de humanidades, nos cuenta sus impresiones de su viaje a Portugal: – Para mí, este viaje fue una combinación de excelencia, aventura y aprendizaje. Se sabe que la dimensión educativa del viaje fue la más importante, ya que esa fue la premisa del proyecto. También fue entretenido para mí, porque este tiempo que pasé con nuestros anfitriones fue una experiencia increíble.

Oliuja nos cuenta que durante su viaje a Portugal tuvo la oportunidad de viajar en avión por primera vez en su vida. – Es otra experiencia nueva. Fue algo extraordinario y asombroso. No tenía miedo, estaba emocionado porque estaba experimentando algo nuevo.

«La arquitectura y las antigüedades atrajeron más mi atención», admite Oluya. – Portugal es famoso por sus azulejos de cerámica y puedes encontrarlos literalmente en todas partes; No solo en monumentos, sino también en viviendas comunes. Suelen ser de color blanco con adornos de color azul oscuro que representan, por ejemplo, escenas históricas, géneros o motivos florales.

Un estudiante de II LO, continuando con el tema de la arqueología, cuenta sobre la estación de tren de São Bento. – Esta es quizás la estación de tren más famosa de Portugal. En el interior, está decorado con azulejos de cerámica. Paredes enteras cubiertas de ella.

Oliwia también comparte sus impresiones sobre el ensayo de la orquesta sinfónica que presenció. – Es una gran experiencia. No todos los días escuchas una orquesta en vivo. También visitamos la Casa de la Música. Es inusual por su forma irregular, y de eso se trata la idea arquitectónica: maximizar el uso del espacio. Además de la sala principal, donde se realizan ensayos y conciertos, existen otras salas más pequeñas. Cada uno de ellos tiene diferentes fonemas. Desde cada habitación se puede mirar hacia el salón principal.

Olyoja Kociorek opina sobre lo que, en su opinión, es crucial para conocer una nueva cultura: – Para mí, lo más distintivo de conocer una nueva cultura es su lengua y su arquitectura. Estoy muy interesado en aprender idiomas extranjeros y escuchar portugués, un poco de español y muchos otros idiomas en vivo y es una de las mejores experiencias que he tenido. Entonces tengo ganas de aprender más el idioma.

– Por otro lado, la arquitectura en Oporto es bella y entrañable. Es una playa típica, oceánica. Impresiona, porque en Polonia no lo tenemos todos los años. Esto es algo diferente y alentador – dice Oliwia.

Oliwia también habla sobre los talleres en sí y los beneficios que han traído: – Los talleres fueron definitivamente divertidos. Esto es algo diferente y diferente a lo que aprendo todos los días. La robótica y los hologramas 3D no son algo que me interese a diario, pero puedo aprender algo nuevo a través de talleres. Personalmente, creo que los talleres sobre hologramas fueron los más interesantes, principalmente porque asocié los hologramas con la fotografía, que está en mi círculo de intereses.

Un viaje que abrió nuevos horizontes

– Nunca antes había estado involucrada en un proyecto así, por lo que es una experiencia nueva para mí y definitivamente no la olvidaré, – dice Antonina Hemka, estudiante de secundaria en owicz. – Durante mi estadía en Portugal, conocí personas increíbles con las que espero seguir en contacto. Probé platos tradicionales portugueses y visité lugares hermosos. Fue un viaje increíble y creo que todos deberían experimentar algo como esto.

– El recuerdo que perdura en mi mente es una lección de surf, – admite otra estudiante, Patricia Zakop. – Me gustó tanto la lección que quiero continuar mi aventura con este deporte. También tengo buenos recuerdos de visitar la librería más hermosa del mundo, visitar Aveiro y el concierto de fado. Sin embargo, el mayor mérito de este Erasmus son las amistades y amistades que he hecho, que intentaré cuidar.

Lección de surf. Desde la izquierda: Antonia Hemka, Patrija Zakop y Zofia Tomczak. imagen. Segundo bachillerato en Owicz.

¿Cuál es la diferencia entre la escuela polaca y la escuela portuguesa?

Sylwester Pawełak habla sobre por qué estos viajes son útiles para los estudiantes: – Como todo programa Erasmus, permite a los estudiantes recopilar nuevas experiencias, aprender sobre culturas y tradiciones diferentes a la nuestra, lo que también se relaciona con el sistema educativo y las aulas de un país en particular. Me parece que la principal diferencia entre los sistemas polaco y portugués es que en Portugal la atención se centra más en la práctica que en la teoría. No se puede traducir en una escala de uno a uno, porque la escuela que visitamos en Portugal es una escuela técnica, pero no una escuela secundaria.

Alumnos de secundaria presentando la escuela y la ciudad durante una visita a Oporto. imagen. Segundo bachillerato en Owicz.