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Formación docente y academias de ciencias aplicadas

Beata Egelska: La Cámara de Diputados aprobó una enmienda a la Ley de Educación Superior y Ciencia. Establece que algunas universidades profesionales se denominen «Academias de Ciencias Aplicadas». ¿Qué le dará tal nombre?

Profesora Barbara Marcinkowska, Decana de APS, Presidenta de la Conferencia de Decanos de Universidades Pedagógicas (KRUPed), miembro del Presidium de la Conferencia de Decanos de Escuelas Académicas de Polonia (KRASP): Desafortunadamente, esto no es solo un cambio de nombre. Se trata de un cambio en la idea de, entre otras cosas, la formación del profesorado. Estamos acostumbrados a que las universidades tengan los nombres que se merecen, es decir, si cumplen con los requisitos, puede ser una universidad, un adjetivo universitario, una academia o un colegio politécnico. En la nueva situación jurídica prevista, habrá muchas academias, porque toda universidad profesional que cumpla con los criterios establecidos en la ley podrá ser una academia de ciencias aplicadas.

Al parecer, esto es para aumentar el prestigio …

Me preocupa mucho que el cambio de nombre en sí cambie el prestigio de la universidad. Quizás al principio de este proceso así lo parezca. Sin embargo, creo que, a la larga, esto puede llevar a una reducción del rango de la academia. La posición de la universidad en el mercado educativo y su prestigio deben ser acreditados por la calidad de sus actividades.

¿Mejorará el nombre la posición de las escuelas profesionales superiores en el mercado educativo y contribuirá a una recepción positiva en el entorno social y económico como desea el Ministerio? Los expertos dicen: En el entorno socioeconómico, las Academias de Ciencias Aplicadas solo pueden vincularse a entidades que ofrecen cursos regulares.

Permítanme repetir: el prestigio debe ganarse. No lograremos nada cambiando el nombre. Los nombres se volverán menos valiosos. Solo la calidad del trabajo eleva el rango. En cambio, las universidades deben estar motivadas para cumplir con los estándares de calidad.

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Para mí, es confusión con confusión, ese guiño para universidades con categoría C más débil o sin categoría científica: aumentamos el prestigio, pero los requisitos más bajos: la universidad profesional podrá obtener el permiso para estudiar sin tener que firmar un acuerdo. , si cumple con la solicitud de autorización para realizar estos estudios, a la fecha de su presentación, determinadas condiciones.

La ley asumió que el derecho a enseñar a los docentes se otorgaría a las universidades que reúnan ciertas condiciones, entre las cuales la principal es la condición de obtener una determinada categoría en el proceso de evaluación de la actividad científica. Si esto es cierto también es discutible. ¿La actividad científica y la investigación se traducirán fácilmente en la formación del profesorado? Sí, una unidad de investigación puede realizar investigaciones de clase mundial, pero no necesariamente enseña bien a los maestros. Hemos pedido una mejora en la calidad de la formación del profesorado. Y dado que actualmente hay muy pocos docentes en relación a las necesidades del mercado laboral, si algunas universidades pierden la posibilidad de impartirlos, nos enfrentaremos a un dilema social. Puede resultar que los profesores en Polonia sean formados por una docena de universidades, y el mercado absorberá cualquier número, porque algunos se jubilan, algunos después de la enseñanza a distancia se van de vacaciones para mejorar su salud, y algunos dejan la profesión y se van a compañías. Al principio, los jóvenes dicen que no trabajarán en la escuela. Así, por un lado, es necesario preparar un grupo numeroso de nuevos docentes y, por otro, mejorar constantemente la calidad del proceso educativo. La pregunta es ¿cómo tiene sentido integrarlos?

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Al respecto, ¿qué supone KRUPed?

KRUPed pidió la introducción de mecanismos que otorguen el derecho a educar a los docentes en función de la calidad del trabajo universitario. También planteamos el problema de la educación en los estudios de posgrado, porque la profesión docente está regulada y algunas calificaciones educativas se pueden obtener en los estudios de posgrado. Mientras tanto, casi todas las universidades pueden realizar los estudios de posgrado que desee. Nos hemos esforzado para que los estudios de postgrado para profesores solo puedan ser realizados por aquellas universidades que tienen derecho a impartirlos en estudios de primer y segundo ciclo y másteres consolidados. Entonces se puede suponer que se han proporcionado las condiciones necesarias para la preparación de los docentes, incluido, por ejemplo, un personal debidamente preparado. En la actualidad, algunos cursos de formación docente de posgrado son de bajo nivel, remotos o «pendrive».

Escuché a los maestros pagar el precio y obtener papeles de despedida. Porque si estudias en un pueblo pequeño sin formación académica, ¿qué puedes aprender allí con la ayuda de tiza y pizarra?

exactamente. Por lo tanto, el Presidium de KRASP ha apoyado la propuesta de reformar la ley para que los estudios de posgrado calificados de los docentes estén sujetos a evaluación de acreditación. Entonces, si son elegibles, deben estar acreditados al igual que los campos de estudio aprobados. Actualmente, los estudios de posgrado elegibles no están sujetos a evaluación por parte del Comité de Acreditación, ya que estas son las disposiciones legales. Su calidad no puede ser controlada externamente, sin embargo el egresado recibirá calificaciones para impartir clases, asignaturas o calificaciones pedagógicas y podrá enseñar sobre su base. Sin embargo, hay que recordar que el mercado de estudios cualificados para profesores tiene que desarrollarse porque las personas tendrán que ampliar sus cualificaciones.

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En las escuelas pequeñas, un maestro necesitará varias calificaciones para ocupar el puesto. Prefiero no ser un profesor multidisciplinar. Sin embargo, debe tener la oportunidad de adquirir una especialización adicional para poder completar la carga escolar. Mientras los estudios de posgrado estén fuera de todo control, pueden existir serias dudas sobre su calidad. A menudo recibí propuestas de universidades completamente desconocidas para mí, con una solicitud para realizar clases en tales estudios. Después de mirar el sitio web de una de estas universidades, se encontró que ofrecen una gama completa de estudios en el campo de la educación especial y todavía están en promoción. La contratación para cada nueva especialización tiene tasas de matrícula reducidas. ¿Cómo se llevaron a cabo las clases si no tenían personal? He enviado correos electrónicos sobre esto al Ministerio de Educación Nacional solicitando su interés. Pero no sé si esto sucedió.