¿Qué mostró exactamente este estudio?
– Los científicos sólo han descubierto que mi sangre contiene partículas de algo que parece y actúa como plástico. No me dijeron la cantidad, si era mucho o poco, porque no tenían nada que comentar al respecto. Pero aparentemente tengo plástico en mi cuerpo, lo cual no es inusual porque probablemente todos lo tenemos. Anteriormente se ha demostrado que el plástico se encuentra en la sangre de varios animales, por lo que me sorprendería que no se detectara en mi cuerpo.
¿A menudo realizas experimentos contigo mismo?
– Siempre que sea posible para ayudarme a encontrar una respuesta a mi pregunta de investigación. Desde hace algún tiempo me fascina cómo se comporta el cuerpo humano durante un salto con pértiga: dónde y qué fuerzas actúan sobre la pértiga y en nuestros músculos. Como físico, probablemente podría haberlo calculado en un papel, pero quería ver cómo sería, aunque nunca antes había tenido contacto con este deporte, ni siquiera había tenido un palo en la mano. .
¿Y saltaste?
– Sí. Le pedí ayuda a Anna Rogowska, campeona del mundo y medallista olímpica de salto con pértiga, y ella me explicó todo. Mi salto ocurrió en el polideportivo de Spala y no recuerdo hasta dónde salté: dos o tres metros. ¡Me sorprendió lo pesado que era este poste! Pero fue una experiencia muy exitosa. Sentí de primera mano cómo una forma de energía se transformaba en otra. Energía cinética en carrera, energía elástica del eje, energía potencial, etc. Esta patada con las piernas cambia la posición del centro de gravedad. Fue interesante. Para mí, muchas disciplinas matemáticas básicamente pueden generar un análisis de este tipo para convertir una forma de energía en otra. Es completamente diferente experimentarlo usted mismo. Este conocimiento luego se transfiere a otros de una forma diferente.
Usted compone películas, dirige su propio canal de YouTube, escribe libros, tiene programas de televisión, radio e Internet, y no se trata sólo de física. ¿Cómo encuentras tiempo para eso?
– En primer lugar, todo esto no lo hago solo, detrás de estas actividades hay un gran equipo de personas que trabajan en la Fundación Nauka. La amo. No podré entenderlo todo, excepto los canales de Nauka. Me encanta y los niños aprenden. Para Lub Junior Tenemos una división editorial que publica libros para niños. Contamos con un fondo de becas y tres sitios. Bueno, estamos a punto de iniciar un gran proyecto educativo para las escuelas.
¿De dónde viene esta pasión por la generalización?
-Creo que es porque siempre me ha encantado escribir y hablar con la gente. Postulé a medicina pero no logré ingresar. Más bien, comencé a estudiar física un poco por casualidad. Se me ocurrió la idea. Cuando aún era estudiante, comencé a escribir artículos de divulgación científica sobre el tema, completé mi doctorado y anteriormente trabajé durante tres años como profesor de física en secundaria y preparatoria. Enseñar y escribir son básicamente lo mismo, comparten una pasión.
¿Cómo encontraste tu camino en la escuela? Las personas después de estos estudios a menudo se convierten en profesores por accidente o porque carecen de una idea mejor.
– Para mí fue una experiencia maravillosa, y no dista mucho de lo que hago ahora. Y luego, hoy, presento información interesante, mostrando que al usar algunas herramientas podemos entender el mundo, podemos volvernos más conscientes. Me encantó despertar esta conciencia en mis alumnos. Supongo que todavía lo haría, pero mi situación en la universidad en Polonia se volvió más complicada, así que decidí hacer un doctorado en el extranjero, lo dejé por unos años y, después de regresar, me dediqué al periodismo y al canal de televisión Nauka para siempre. . La amo.
Ella asume un poco el papel de profesora, explicando y evocando emociones. ¿Por qué la escuela es tan aburrida y tus canales de ciencia no lo son en absoluto?
– La escuela tiene muchos problemas, incluido el hecho de que a veces se esfuerza demasiado en organizarlo todo. Tiende a clasificar, dividiendo cada materia por separado en física, química y biología. Ésta es una división completamente artificial. En la cabeza del joven se crea una imagen de aprendizaje fragmentado y luego, como adultos, seguimos viendo el mundo de esta manera escolar. Estamos convencidos de que el mundo se define a través de la física, la química o la biología. Y que estos son universos separados. Esto claramente no es cierto.
La escuela tiende a categorizarse, dividiendo cada materia en física, química y biología. Esta es una división completamente artificial.
¿Lo transmites de otra manera?
– Por supuesto, intento mostrar cómo los diferentes campos del conocimiento se complementan entre sí. Por ejemplo, en los libros de la serie Cómo trabaja el hombre, presentamos no sólo la biología y la anatomía, sino también la química y la física. Y de eso se trata, de acercar diferentes campos, porque nos ayuda a entender el mundo. Esta capacidad de sintetizar diferentes áreas de conocimiento es muy deficiente entre los jóvenes. Por eso los jóvenes no comprenden fenómenos básicos hoy en día, como el cambio climático.
¿Cómo sabes que no entiende?
– Porque las investigaciones lo demuestran y los jóvenes me lo cuentan ellos mismos. Lo hice una vez en Nauka. Me encanta la serie de películas “Cómo funciona el clima”. Luego recibí muchos comentarios como: “¡Finalmente entiendo de qué se trata y qué significa!” Lo que es aún más interesante es que no creo que en estas películas se nos dé ninguna información de que la persona no haya tenido una educación formal. Incluso hice un ejercicio de este tipo: examiné lo que había en los planes de estudios de las escuelas primarias y secundarias y encontré allí todo lo que era suficiente para comprender toda la cuestión del cambio climático desde la perspectiva de la física, la química e incluso la historia. En la historia, los niños también aprenden sobre civilizaciones que colapsaron o experimentaron crisis debido al cambio climático y la falta de recursos relacionados. ¿Cómo es posible que los graduados de primaria y secundaria no tengan idea del tema del cambio climático?
Tal vez necesitemos tomar toda esta información y crear un nuevo tema: ¿ciencia climática?
– ¿Pero por qué, si ya tienen esto en el plan de estudios básico? El objetivo no es crear un tema nuevo, sino que la escuela finalmente comience a trabajar en base a proyectos: en grupos discutiendo un problema particular desde la perspectiva de diferentes áreas de la ciencia, mostrando cómo se relacionan. El sistema educativo polaco permite clases basadas en proyectos. No muchos profesores hacen esto.
¿Por qué?
– Quizás porque es más difícil e incómodo que impartir las clases de la forma tradicional. Incluso si hay profesores que quieren hacer esto y reúnen a varias personas (por ejemplo, un profesor de geografía, biología, física e historia) y imparten un grupo conjunto de clases sobre el clima, ¿cómo lo hacemos? La administración se sorprenderá: ¿estás loco? ¿Qué pasa con el plan de estudios? ¡Debo tener un plan! Resulta que la cuestión clave no es proporcionar a los niños conocimientos adaptados al mundo moderno, sino más bien un problema logístico en el plan de estudios.
¿Entonces la escuela te fuerza a introducir en tu cabeza conocimientos fragmentados y tú intentas integrarlos en un todo lógico?
– Así es como lo veo. En lo que hacemos como parte de una organización, lo que me parece más importante es conectar estos diferentes puntos de información y verlos de manera integral. Pero también intentamos responder a lo que nos parece importante en un momento dado, es decir, a los problemas que enfrentan los niños y jóvenes. Recientemente, por ejemplo, abordamos el tema de la ciencia y el deporte.
¿este es el problema?
Estoy extremadamente horrorizado por la inactividad de los jóvenes, cuántos de ellos no pueden hacer algo tan simple como seguir adelante y cuántos de ellos sufren problemas relacionados con el sobrepeso y la obesidad. En la Fundación acabamos de iniciar la campaña de educación deportiva. Esto es lo que me gusta de la actividad física y Anna Lewandska nos apoya en esto. Como parte de esta campaña, acabo de terminar de escribir el libro Cómo funcionan los deportes. Intento fascinar a los jóvenes con diversas disciplinas matemáticas desde la perspectiva de la ciencia y la física. A su vez, Anya, que se sumó a la cooperación, se encargó de crear materiales en vídeo en los que demostró que para estar activo no es necesario ser un entrenador profesional y que un verdadero cambio no requiere cambiar los hábitos de vida o del hogar. Al revés. . Entonces, por un lado, la ciencia y, por otro, la práctica. Por un lado, te explico cómo funciona el tendón de Aquiles, o por qué andar en bicicleta 5K no es un gran desafío, pero correr 5K sí lo es. Después de todo, ¡aquí ambas piernas funcionan! Por otro lado, habrá mucho material disponible sobre cómo sacar a tu hijo y a ti del sofá. Todo el mundo debería saberlo, pero cada vez menos gente lo sabe.
¿Y esto a pesar de tener mucho mayor acceso al conocimiento que las generaciones anteriores?
– Divido el conocimiento de los jóvenes en lo que los desarrolla y lo que, coloquialmente, los reduce. Tengo la impresión de que estamos perdiendo en este sentido y que a los niños les cuesta mucho desarrollarse, más que antes. Han crecido en un mundo donde hay tanto de todo, tanto a la vez, que un joven -pero creo que también una persona mayor- puede perderse en él, estancarse y simplemente quedarse quieto.
¿Tienes alguna idea de cómo ponérselo más fácil?
– Este es uno de nuestros objetivos en la fundación: proporcionamos herramientas para que los jóvenes puedan de alguna manera intentar encontrarse en este exceso, encontrar lo que les fascina. Implicamos a niños y escuelas en diferentes proyectos. Tengo un programa de pequeñas subvenciones para jóvenes que quieran realizar diferentes experimentos o investigaciones científicas. Simplemente escríbanos y envíe su idea. Próximamente se pondrá en marcha un proyecto sobre micrometeoritos.
Enseñaremos a los jóvenes cómo encontrar pequeños meteoritos en su entorno, que hay muchos. Seleccionaremos 10, tal vez 15 escuelas para este proyecto – lamentablemente no podemos permitirnos más – y les proporcionaremos microscopios, tamices e imanes de neodimio adecuados para recoger meteoritos, y les enseñaremos cómo encontrarlos y describirlos en de la misma manera que lo hacen los científicos.
¿Es importante que los niños jueguen a ser científicos? Después de todo, no todos lo serán.
– Sí, pero gracias a ello también aprenden el pensamiento crítico, porque se basa en métodos científicos.
Al examinar científicamente la realidad, los jóvenes aprenden a obtener información fiable.
Aprenden a verificarlo y que es mejor ver lo que es real a través del espejo y del ojo del mundo que utilizar un juicio emocional superficial. Educar a este niño no es sólo el papel de la escuela, sino también el papel de los padres.
¿Cómo podemos nosotros como padres hacer esto?
– Por ejemplo, dándole al niño herramientas para explorar el mundo. Recuerdo que cuando mis hijos eran pequeños les compré un pequeño microscopio de bolsillo. Para ellos fue como entrar en un mundo completamente nuevo.
Es similar a ver el mundo a través de binoculares, bucear u observar desde la perspectiva de un dron. Por supuesto, en lugar de todo esto, puedes comprarle una PlayStation a tu hijo y convencerte de que sólo si tienes una PlayStation tu hijo será feliz.
¡Por supuesto que funcionará!
-Pero también estaríamos felices si le compráramos un microscopio y le enseñáramos a usarlo. Sin embargo, en este caso, los padres deben brindar apoyo. El padre tiene que correr por el parque o bosque, señalando las hojas y las hormigas. Nos resulta más fácil comprar algo que haga que el niño se cuide solo y nos dé tranquilidad.
Lo entiendo, pero tiene las piernas cortas. Porque si no inculcamos en nuestros hijos la fascinación por el mundo, hay pocas posibilidades de que la escuela lo haga. Como sabemos, lo que buscan es los resultados de los exámenes y la cobertura del plan de estudios básico, no el placer de aprender. El resultado es que después de mis conferencias o reuniones escucho a los adultos: Oh, si hubiera sabido lo interesante que era, tal vez habría manejado mi vida de otra manera…
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