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Proyectos educativos de la UE en una escuela de Białystok – Fondos de la UE

Los beneficios de implementar proyectos de la UE en las escuelas no pueden subestimarse, como cree la administración del Complejo Escolar Social de la Fundación Educativa «Fabryczna 10». Este año, tres proyectos de este tipo están terminando en la escuela.

Como parte del programa Erasmus+, los escolares participaron en el proyecto “Every Drops Matters”.

Cada gota cuenta

Hasta septiembre de 2019, lo han implementado seis escuelas de la República Checa, Italia, Letonia, Lituania, Polonia y España. Se suponía que el proyecto duraría dos años, pero se extendió por un año debido a la pandemia. Fue inaugurado por el viaje de profesores a la República Checa, que fue necesario para intercambiar buenas prácticas en el campo de los métodos de aprendizaje activo, buscar formas creativas de trabajar con los estudiantes y apoyar a los estudiantes en la preparación de materiales y el trabajo en equipos multiculturales.

Como parte del proyecto, también hubo un transporte de estudiantes de cinco semanas a países socios.

– El tema principal del programa de intercambio fueron los temas relacionados con el agua: protección de los recursos hídricos, deportes y recreación en el agua y aprendizaje de idiomas extranjeros, dice Agata Ratkowitz, coordinadora del proyecto. – Visitamos todas nuestras escuelas asociadas, cada viaje tenía su propio título de «Pauta», y también recibimos a nuestros socios en Polonia, a quienes les mostramos la hermosa parte de Podlasie relacionada con el agua.

Durante el intercambio de mayo pasado en Lituania, los participantes visitaron, entre otros, Vilnius y Druskininkai, un popular balneario famoso por sus numerosos manantiales minerales; Estaban en el antiguo molino de agua y descansaban a la orilla del lago – en el jacuzzi y en la sauna.

– Al participar en el proyecto, los estudiantes europeos se vuelven más responsables, gracias a la interacción con otros jóvenes de diferentes países y entornos – evalúa los efectos del proyecto Agata Ratkiewicz. De esta manera, los jóvenes se abren al mundo y perciben los desafíos que enfrentan de manera diferente. Gracias a esto, quizás en el futuro podamos evitar desastres ambientales y varias guerras. Mejorar la comunicación, incluidas las habilidades lingüísticas, también es invaluable.

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Además de las actividades internacionales, también fueron importantes diversas actividades en la escuela y en el país; Preparación para jóvenes, entre otras presentaciones sobre Podlasie y Biaystok en aplicaciones recientes, como varias rutas turísticas en Google Tour. Durante la pandemia, profesores y alumnos impartieron clases de didáctica, biología, química e inglés sobre el tema del agua, y parte de la Galeria na Płocie se dedicó al agua. El año pasado, todo el colegio celebró el Día Mundial del Agua con la Acción Humanitaria Polaca, gracias a la cual los jóvenes entendieron qué es la crisis del agua, la huella de carbono y qué hay que hacer para hacer una pequeña contribución a la mejora de la situación medioambiental.

Los escolares también elogian su participación en el proyecto:

– Me dio confianza, tanto para hacer amigos como para hablar inglés – dice Alexandra Chomczyk. He conocido a mucha gente nueva y todavía estoy en contacto con muchos de ellos. Disfruté aprendiendo sobre otros países, culturas, tradiciones, monumentos y, por supuesto, la gente. Creo que este proyecto es una gran oportunidad para romper tus barreras.

formación de profesores

Aumentar las competencias lingüísticas del personal escolar y la calidad de la enseñanza del idioma inglés en el aula y en las clases de educación física y deportes es el principal objetivo del proyecto “Personal móvil y estudiantes móviles: clave para la era de la tecnología de la información (inteligente, moderna, Moderna, Interactiva, TI) bajo el Programa de Energía de la UE.) educación «. Participaron un total de 10 docentes de la escuela, incluyendo 2 personas de la administración.

En la primera fase del proyecto, los maestros mejoraron sus habilidades en inglés durante talleres en Gran Bretaña y luego aprendieron formas de actualizar los programas de enseñanza de idiomas durante un curso sistemático en Irlanda. En la segunda etapa, como parte de los llamados empleos en la sombra, los profesores fueron a escuelas en Francia y España para familiarizarse con la metodología de trabajo en las escuelas asociadas, así como para ampliar el plan de estudios sobre la base de tecnologías informáticas innovadoras. El objetivo de las reuniones de asociación también era desarrollar la posibilidad de una cooperación continua en forma de intercambios de estudiantes entre escuelas, así como a través de medios electrónicos, como parte del proyecto eTwinning.

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En Malta, en cambio, naturalistas y matemáticos participaron en la formación CLIL, aprendiendo los secretos de la educación integrada basada en la transferencia simultánea de contenidos en el campo de los materiales didácticos y elementos de una lengua extranjera.

– Gracias a la participación en el proyecto, los docentes ampliaron sus habilidades lingüísticas y la metodología de enseñanza basada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) – concluye Agata Baczywska, Coordinadora del Proyecto. – Como parte de la observación del trabajo, la administración y los profesores involucrados en la movilidad prepararon un archivo de información sobre la escuela. También hemos introducido una nueva forma de proporcionar información actualizada a toda la comunidad escolar, y las ideas de otras escuelas europeas han mejorado la calidad del trabajo juvenil. Esto nos permite mirar el trabajo del maestro en Polonia desde una perspectiva diferente; Recomiendo a todos los profesores que participen en proyectos de movilidad. Esto no sería posible sin el apoyo de los fondos europeos.

Extienden sus alas y sus emociones

En cooperación con la Oficina del Mariscal del Voivodato de Podlaskie, la escuela está completando otro proyecto educativo: «Extendemos nuestras alas en nuestra tela». Su objetivo es apoyar el desarrollo de los alumnos con necesidades educativas especiales, especialmente superdotados y con diversos problemas de salud, teniendo en cuenta sus preferencias individuales. También fue necesario brindar apoyo sustantivo a los docentes para que pudieran desenvolverse en el trabajo con estudiantes que tenían tales requerimientos y adaptarse adecuadamente a los laboratorios de la escuela.

El proyecto ha beneficiado a todos los estudiantes de secundaria, estudiantes de cuarto a octavo grado de primaria y hasta 36 profesores que imparten clases de matemáticas y ciencias naturales, dice Agata Baczowska, coordinadora del proyecto. – La compra de equipos para la realización de la enseñanza mediante el método experimental y equipos de laboratorio – matemático, biológico, químico, geográfico y lingüístico, así como programas para estudiantes con necesidades educativas especiales – Dyslektyk2 y Eisystem Eduterapeutica fueron de gran importancia en el logro de los objetivos del proyecto. Las inversiones también incluyeron la compra de equipos – tablets y laptops, así como la ampliación y modernización del servidor de la escuela.

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El programa incluía clases activas de estudiantes, cuyo objetivo era despertar su interés por las ciencias y las matemáticas mediante la realización de experimentos, así como la capacidad de utilizar un idioma extranjero.

Los maestros se sometieron a sesiones de capacitación en el sitio y fuera del sitio, preparándolos para activar a los estudiantes para trabajar de forma independiente, colaborar en un equipo y realizar observaciones, experimentos y experimentos independientes. conocieron, entre otras cosas, el uso de la tecnología SSC, que facilita la enseñanza eficaz a través de experimentos y muestra la esencia de las transformaciones químicas; También se sometieron a capacitación de aprendizaje electrónico de GeoGebra, educación especial y apoyo para estudiantes con necesidades especiales de desarrollo.

También es de valor la participación de los estudiantes en talleres educativos y de laboratorio multidisciplinarios en varios tipos de instituciones externas. Los estudiantes más talentosos recibieron becas para apoyar su desarrollo y pasión.

Ejecutar tres proyectos de la UE al mismo tiempo en la escuela es un desafío logístico para todo el personal de la escuela, pero los beneficios son enormes para toda la comunidad escolar, por lo que vale la pena, confirma Ewa Drozdowska, directora de ZSS en Fabryczna. Proyectos como este son también un desarrollo intenso, un desafío y una satisfacción real de una implementación exitosa. Por supuesto, ya estamos buscando nuevos proyectos, porque los próximos años seguramente traerán desafíos e innovaciones en el campo de la educación, por lo que vale la pena actualizarse, o incluso dar un paso adelante.

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